NEPRE - NÚCLEO DE EDUCAÇÃO, PREVENÇÃO, ATENÇÃO E ATENDIMENTO ÀS VIOLÊNCIAS NA ESCOLA

31 de Maio | Dia Mundial Sem Tabaco

Prezados (as),

O Dia Mundial sem Tabaco, 31 de Maio

O Dia Mundial sem Tabaco (31 de maio) foi criado em 1987 pela OMS para alertar sobre as doenças e mortes evitáveis relacionadas ao tabagismo em todo o mundo.

Todos os anos, no Dia Mundial sem Tabaco (DMST), o INCA promove e articula com as secretarias estaduais e municipais de saúde dos 26 estados e do Distrito Federal — além de outros setores do Ministério da Saúde e do Governo Federal —, ações em âmbito nacional sobre o tema indicado pela Organização Mundial da Saúde (OMS), que, em 2026, é: DESMASCARANDO O APELO – COMBATENDO A DEPENDÊNCIA DE NICOTINA E TABACO.

De acordo com a OMS, a campanha do Dia Mundial sem Tabaco 2026 tem como objetivos:

● Aumentar a conscientização sobre as estratégias em evolução da indústria do tabaco e da nicotina, incluindo o uso de nicotina sintética, sais de nicotina e análogos para aumentar o potencial de dependência enquanto aparentam ser tecnologicamente avançados;

● Defender ações políticas mais rigorosas para proteger os jovens, por meio de proibições de sabores, publicidade e promoção (inclusive em mídias digitais e sociais), além da regulamentação de embalagens e do design de produtos que aumentam seu apelo; e

● Prevenir a dependência e reduzir a demanda, fornecendo ao público — especialmente aos jovens — conhecimento e ferramentas para resistir à manipulação da indústria e acessar apoio para parar de fumar baseado em evidências.

O INCA elaborou Nota Técnica do Dia Mundial sem Tabaco 2026 que fornece subsídios para apoiar as ações em nível local. Além disso, serão desenvolvidas peças publicitárias que darão apoio à campanha, e que serão divulgadas em breve.

Contamos com todos (as) na divulgação da data e na realização das ações comemorativas!

Conheça mais sobre o tema na Nota Técnica: https://ninho.inca.gov.br/jspui/handle/123456789/18075

Acesse também nosso site e confira informações sobre as datas comemorativas: https://www.gov.br/inca/pt-br/assuntos/gestor-e-profissional-de-saude/programa-nacional-de-controle-do-tabagismo/acoes-educativas-pontuais

Acesse as campanhas do Dia Mundial sem Tabaco de anos anteriores: https://ninho.inca.gov.br/jspui/handle/123456789/2270

Veja todos os materiais de tabagismo no repositório institucional Ninho: https://ninho.inca.gov.br/jspui/handle/123456789/2062

Confira os materiais da campanha do DMST 2026 da OMS (por enquanto somente em inglês): https://trello.com/b/NL6mh17H/who-world-no-tobacco-day-2026

Atenciosamente.

Divisão de Controle do Tabagismo e Outros Fatores de Risco

Instituto Nacional de Câncer - INCA

Secretaria de Atenção Especializada à Saúde | Ministério da Saúde

(21) 3207-5976

www.gov.br/inca

Jorge N. N. Schemes

Formação: Bacharel em Teologia com Ênfase em Grego e Hebraico (SALT/IAE - UNASP). Licenciado em Pedagogia com Habilitação em Séries Iniciais e Administração Escolar (ACE/FGG). Licenciado em Ciências da Religião com Habilitação em Ensino Religioso (FURB). Pós-Graduado em Interdisciplinaridade na Educação e Metodologia do Ensino Superior (IBPEX/UNIVILLE). Pós-Graduado em Psicopedagogia Clínica e Institucional (FACINTER/UNIVILLE). Pós-Graduado em Coordenação Pedagógica (UFSC). Pós-Graduado em Mídias na Educação (FURG). Pós-Graduado em Gestão Pública (IFSC). Mestre em Educação (UNIATLANTICO – Universidad Europea Del Atlántico – Santander/Cantabria – Espanha) Atuação Profissional: Técnico Pedagógico na CRE - Coordenadoria Regional de Educação - Joinville, SC. Funcionário Público na Rede Municipal de Educação em Joinville, SC. Teólogo, Cientista Religioso, Educador, Escritor e Palestrante. Mas acima de tudo um servo do Senhor Jesus!

Pesquisa Aponta que Aquisição Precoce de Aparelhos Eletrônicos Eleva Risco de Depressão, Obesidade e Distúrbios do Sono

⚠️ Crianças com celular cada vez mais cedo? A ciência faz um alerta preocupante

Você já parou para pensar como o uso precoce de celulares e tablets pode afetar a saúde das crianças?

Pesquisas recentes estão revelando um cenário que preocupa especialistas em psicologia infantil, medicina do sono e saúde pública. O acesso cada vez mais cedo a aparelhos eletrônicos pode estar relacionado ao aumento de problemas sérios na infância.

📊 Estudos apontam que o uso excessivo de telas na infância pode contribuir para:

🔹 Depressão e ansiedade em crianças e adolescentes
🔹 Obesidade infantil causada pelo sedentarismo e pela alimentação desregulada
🔹 Distúrbios do sono, como insônia e dificuldade para dormir

Especialistas explicam que a exposição prolongada à luz azul das telas interfere na produção de melatonina, o hormônio responsável pelo sono. Além disso, o tempo excessivo diante de celulares e tablets reduz atividades essenciais para o desenvolvimento infantil, como brincar, interagir socialmente e praticar atividades físicas.

Segundo pesquisas em áreas como neurociência e psicologia do desenvolvimento, o cérebro infantil ainda está em formação e é altamente sensível aos estímulos digitais.

Por isso, médicos e educadores alertam:

🚨 A infância precisa de equilíbrio entre tecnologia, movimento, sono e interação humana.

Pais e responsáveis têm um papel fundamental em estabelecer limites saudáveis no uso de telas, promovendo hábitos que favoreçam o desenvolvimento físico, emocional e cognitivo das crianças.

📌 A pergunta que fica é:
Estamos preparando nossas crianças para um futuro saudável ou permitindo que a tecnologia controle a infância?

💬 Compartilhe este conteúdo com outros pais e educadores. Informação pode proteger uma geração inteira.

SAIBA MAIS: https://influenciadamidia.blogspot.com/2026/03/pesquisa-aponta-que-aquisicao-precoce.html

Jorge N. N. Schemes

Curso Gratuito - Práticas Restaurativas: Construindo Escolas Seguras e Promovendo a Cultura de Paz

Este curso, desenvolvido pela Universidade Federal de Sergipe em parceria com a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e com o apoio do Ministério da Educação (MEC), faz parte do eixo de formação da operacionalização do Sistema Nacional de Acompanhamento e Combate à Violência nas Escolas (SNAVE). Ele é direcionado aos profissionais da educação (professores, coordenadores pedagógicos, gestores escolares) e da saúde atuantes nas escolas, com o objetivo de proporcionar um conhecimento aprofundado sobre práticas restaurativas e a promoção de uma cultura de paz no ambiente escolar.

O curso aborda uma ampla gama de temas essenciais para a criação de um ambiente escolar mais seguro e inclusivo. Inicia-se com uma introdução às práticas restaurativas e seus fundamentos teóricos, incluindo a história, conceitos, princípios e valores da . Aborda a importância da cultura de paz e a construção de escolas seguras, passando por tipologias de e a contribuição de . Além disso, trata da , , e , e enfatiza a importância da articulação de .

O curso também inclui estudos de caso e a implementação prática de círculos restaurativos, destacando o papel do facilitador e o uso de círculos como espaço seguro de diálogo e disciplina restaurativa. Por fim, visa capacitar profissionais da educação e saúde para promover um clima escolar positivo e .

Desejamos que essa formação contribua para a construção não apenas do conhecimento teórico acerca das práticas restaurativas e da cultura de paz, mas também para uma nova dimensão para a atuação.

Este curso não possui moderação

Este curso emite Certificado

Tempo mínimo para conclusão: 48 dias

Tempo máximo para conclusão: 180 dias

Carga horária

48 horas

Ementa

Módulo introdutório | (8h)

1º) Boas-vindas e Introdução às Práticas Restaurativas;
2º) Fundamentos da Justiça Restaurativa na Educação em correlação com os Valores Restaurativos;
3º) Definição e Importância da Cultura de Paz;
4º) Construção de Escolas Seguras.

Primeiro módulo | Conhecimentos Fundamentais (16h)
5º) Justiça Restaurativa. Contextualização Histórica, Conceitos, Princípios e Valores;
6º) Marcos Doutrinários e Legais da Justiça Restaurativa;
7º) Círculos de Justiça Restaurativa e Construção de Paz: Origem e Fundamentação Teórica para a Prática dos Círculos nas Escolas;
8º) Tipologias: Diferentes Tipos de Círculos e Possibilidades de Aplicações, Diferenças entre o Círculo e Outros Processos;
9º) Fundamentos de Direitos da Criança e do Adolescente;
10º) Marcos Conceituais das Diferentes Violências;
11º) A Contribuição da Sabedoria e Práticas Ancestrais para os Círculos de Construção de Paz: a Roda da Medicina e as Necessidades Humanas (2h): mostrar como a sabedoria ancestral e as práticas da roda de medicina podem contribuir para a construção de paz;
12º) Círculo como Espaço Seguro de Diálogo e CNV: conectar sentimentos e necessidades para pedir aquilo que nos enriquecerá a vida (2h): ensinar a utilização do círculo como um espaço seguro de diálogo, aplicando a Comunicação Não-Violenta (CNV).

Segundo Módulo | Diálogos e Relações no Ambiente Escolar (12h)
13º) Relacionamentos Saudáveis na Escola;
14º) Conflitos na Escola;
15º) Sistema de Garantias e Defesa dos Direitos;
16º) Articulação de Redes;
17º) Construção de um Clima Escolar Positivo: o que é possível praticar nos Círculos?;
18º) Quando o Dano Acontece: Círculos como Espaço de Disciplina Restaurativa e Responsabilização.

Terceiro Módulo | Implementação Prática (12h)
19º) Roteiro do Círculo Restaurativo e seus Elementos Estruturais;
20º) O Papel do Facilitador;
21º) Estudo de caso: Práticas de Pertencimento na Escola;
22º) Estudo de Caso: Círculos de Construção de Paz Aplicados ao Ambiente Escolar.

Objetivos

Gerais:

(1) Apresentar conteúdos, conceitos e práticas da implementação dos círculos restaurativos na escola.

(2) Promover a sensibilização e a formação teórica para profissionais da educação.

Específicos:

1. Fundamentar ações de melhoria das relações no ambiente escolar, visando a construção de escolas seguras e a disseminação da cultura de paz;

2. Promover a sensibilização e a formação teórica para profissionais da educação;

3. Promover a sensibilização e a formação teórica em larga escala dos profissionais da educação como o primeiro passo para que possam vir a atuar como facilitadores

de práticas restaurativas na escola;

4. Desenvolver competências e habilidades que permitam a aplicação de práticas de resolução de conflitos no ambiente escolar;

5. Disseminar valores humanos fundamentais à aplicação das práticas restaurativas;

6. Promover estudos de casos que demandem a aplicação dos círculos restaurativos;

7. Fortalecer valores, competências e habilidades que priorizem o diálogo e a mediação como ferramentas para o enfrentamento da violência.

Metodologia

A metodologia do curso é autoinstrucional, a qual permite que os participantes avancem em seu próprio ritmo. Utiliza uma abordagem teórico-prática, combinando leituras

teóricas, vídeos explicativos e atividades interativas. Cada módulo é estruturado com objetivos claros e conteúdos específicos, que incluem estudos de caso, roteiros de

círculos restaurativos e exercícios práticos para aplicação imediata no ambiente escolar. O curso também incorpora reflexões sobre a prática, promovendo a

autoavaliação e a troca de experiências entre os participantes através de fóruns de discussão online.

Certificação:

Para ser aprovado(a) e obter o certificado, é preciso concluir os módulos e realizar todas as atividades propostas. Também se deve atingir, no mínimo, 60% de aproveitamento.

Público-alvo

Profissionais da educação básica (professores, coordenadores pedagógicos, gestores escolares, profissionais de apoio à atividade escolar e pedagógica), psicólogos e assistentes sociais com atuação na escola.

Conteúdo do curso

Jorge N. N. Schemes

Tour Quebrando o Silêncio Alerta Alunos Sobre Cyberbullying - Parceria entre a CRE de Joinville/SC e a ANC/IASD

Alunos da Escola Municipal Prefeito Higino Aguiar, em Araquari (SC), na Tour Quebrando o Silêncio (Foto: Marcus Santos)

Durante cinco dias, alunos do Colégio Adventista de Joinville se revezaram na Escola Municipal Prefeito Higino Aguiar, em Araquari (SC), para conscientizar sobre violência digital.

Parcerias e impacto reconhecido

A professora Zane de Paula, coordenadora do projeto Quebrando o Silêncio para a região norte de Santa Catarina, ressaltou que a parceria com a Educação Adventista evidencia “a força da Igreja quando mente e coração se unem para proteger, educar e restaurar vidas”. Para ela, a presença dos alunos do Colégio Adventista de Joinville foi essencial, já que se revezaram para atender todas as turmas e turnos da escola municipal. “Pelo feedback que recebemos dos alunos, a experiência foi muito positiva”, acrescentou.

A diretora da Escola Municipal Prefeito Higino Aguiar, Jussara de Camargo, avaliou a iniciativa como extremamente positiva. Ela destacou que os estudantes compreenderam a mensagem e passaram a comentar sobre o projeto nos corredores e salas de aula. “Era comum vê-los com a revista nas mãos, lendo”, contou. Do ponto de vista pedagógico, afirma que o impacto foi tão significativo que a escola pretende repetir parcerias semelhantes nos próximos anos. “Somos muito gratos a tudo o que a Educação Adventista fez pela nossa escola”, finalizou.

LEIA A MATÉRIA COMPLETA AQUI!

Jorge N. N. Schemes

Promovendo a Saúde Mental no Ambiente Escolar: Ferramentas e Práticas Preventivas

O Curso “Promovendo a Saúde Mental no Ambiente Escolar: ferramentas e práticas preventivas”, que tem como objetivo fomentar a promoção da saúde mental no ambiente escolar, por meio de estratégias que propiciam o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e o gerenciamento do uso de tecnologias, com crianças e adolescentes. O curso faz parte da Assessoria Técnica e Pedagógica das Redes Estaduais de Educação, uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação, sob liderança da Agência de Educação Digital e a Distância da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e alinhado à Estratégia Nacional de Escola Conectadas - ENEC e à Política Nacional de Educação Digital - PNED.

Este curso não possui moderação
Este curso emite Certificado
Tempo mínimo para conclusão: 15 dias